余必丽代表：

　　您提出的《关于加大农村寄宿制学校校医职称评聘的建议》收悉。感谢您对我省人社工作的关心和支持，现就建议提出的有关问题答复如下：

　　一、关于校医晋升职称问题。校医队伍是卫生专业技术人才队伍的重要组成部分。根据国家对卫生医疗机构专业技术岗位的划分，校医纳入卫生系列公共卫生与预防医学范畴统一管理。目前，卫生系列初、中级资格的取得须通过参加全国卫生专业技术资格统一考试取得，高级资格通过“考评结合”的方式取得。从事校医工作的专业技术人员，在职称晋升的渠道方面是畅通的，没有任何的限制条件。在报考主治医师时，根据国家对申报人员从事卫生专业工作的要求，校医可以报考公共卫生、职业卫生和健康教育等专业的主治医师，不能报考其他卫生专业的主治医师，考试合格的就可聘到主治医师岗位工作，享受相关工资福利待遇;在申报高级时，对农村寄宿制学校校医在业绩条件方面给予倾斜照顾，不要求职称外语、计算机能力考试，不要求发表论文和科研课题。同时，为加强基层卫生医疗专业技术人才队伍建设，提升基层卫生医疗人员(含农村寄宿制学校校医)的职业发展空间，针对我省基层卫生医疗人员的现状，经省人社厅研究，决定在国家卫生专业技术资格考试合格分数线的基础上，对乡镇卫生医疗人员降低10分，划定省内卫生专业技术资格考试合格分数线。取得省内合格的医疗卫生人员，可享受国家合格人员的同等待遇。

　　下一步，我们将结合卫生系列职称申报评审条件的修订工作，结合校医的工作性质，在业绩条件方面区别与临床医生的评价标准，出台相应的业绩评审条件，推动校医职称评审的科学、客观，进一步拓展校医的职业发展空间。

　　二、关于校医聘用问题。目前，我省农村寄宿制学校校医可分为三大类：乡镇卫生院医务人员兼任校医、村卫生室的医务人员兼任校医、学校专职校医。对农村寄宿制学校的专职校医，各地人社部门积极按照国家和省的有关政策，配合教育行政主管部门做好聘用工作，其中对农村寄宿制学校取得副高职称的实行“即评即聘”。

　　下一步，结合我省中小学教师职称制度改革，对农村寄宿制学校的校医等专业人员科学设置岗位，在申报职称时将实行评聘合一，按岗推荐，即评即聘，及时兑现工资福利待遇，让校医进得来，留得住。

    　2016年6月30日